11月24日下午，文理学院外国语言文学学科于成栋楼918室成功举办文献阅读会。学科导师王晓冬、杨传鸣、高伟、张力四位老师及外国语言学及应用语言学方向全体研究生参加会议，会议由高伟主持。

本次阅读会以“语言的多维探析：从个体认知到社会话语”为主题，四位研一同学围绕语言领域不同方向的研究文献展开汇报。研究生薛真汇报了《Development and Validation of an Age-related Language Decline Scale (ALDS) for Older Adults》，该文献针对65-80岁认知正常老年人开发并验证了16条目年龄相关语言衰退自陈量表（ALDS），量表包含生产与理解子量表，可通过 “现状” 与 “五年前” 对比评估语言衰退情况，信效度均达标且明确记忆和抑制是老年语言衰退的核心影响机制，为老年人语言能力便捷评估及早期干预提供新支撑。研究生刘语轩分享了《Metadiscourse Across Languages and Genres: An Overview》，这篇文献综述围绕元话语概念展开，先阐释元话语作为 “关于话语的话语” 在沟通中引导理解、组织内容与构建人际互动的作用，再梳理其研究涵盖学术、商业、媒体等多类书面与口语体裁，并比较不同学科、语言及写作者水平间的使用差异，最后强调元话语在跨语言和跨文化对比研究中的重要性，指出其在揭示交际策略与认知差异上的学术价值。研究生孟佳蓉聚焦《‘Our Striking Results Demonstrate…’: Persuasion and the Growth of Academic Hype》进行汇报，该文献围绕 “学术炒作” 探究其在不同学科、50年间的使用程度、常见表达及炒作对象等核心问题，基于四大领域顶级期刊的语料分析发现，学术炒作呈显著增长趋势，其中硬科学领域增长最剧烈，且不同学科间存在学术炒作的特色差异；研究生白爽燕汇报了《Motivation, Self-efficacy Beliefs, and Speaking Anxiety in Language MOOCs》，该文献探究西班牙语初级LMOOC中学习者动机、自我效能感与口语焦虑的关系，采用混合方法收集数据，结果显示具有内在动机的学习者更易完成课程，学习者课后自我效能感提升显著但口语焦虑变化较小，且二者呈强负相关，同时发现即便在LMOOC异步学习环境中，口语焦虑仍普遍存在。

四位导师围绕各篇文献的研究逻辑、内容亮点与可拓展方向，逐一给出了针对性的专业点评与优化建议。参与本次阅读会的师生均表示，在文献筛选思路、研究方法创新等维度收获良多，后续会将此次交流的启发融入学位论文撰写与日常学术研究实践中。至此，本期外国语言文学学科文献阅读分享会活动圆满落幕。