12月22日下午，东北农业大学文理学院外国语言文学学科在成栋楼918室成功举办文献阅读会。外国语言学及应用语言学方向研究生导师王晓冬、杨传鸣、高伟、张力及该方向全体研究生参加会议，活动由张力老师主持。

本次文献阅读会是外国语言文学学科加强研究生培养过程管理、夯实学术训练基础的重要举措，旨在通过系统研读国际前沿研究成果，引导研究生深化理论理解、规范研究路径，为学位论文开题工作奠定坚实基础。

聚焦学科前沿，强化理论与方法训练

本次阅读会以“应用语言学前沿——认知、语篇与数智赋能”为主题，四位研一研究生围绕语言学不同研究方向的代表性文献进行了专题汇报。

研究生薛真围绕Propositional density: cognitive impairment and aging一文展开汇报。该研究从命题密度视角探讨语言加工与认知老化、认知障碍之间的关系，指出未来研究有必要进一步考察命题密度与语言理解心理模型层级之间的关联，并结合真实语境，验证不同密度语言材料与记忆准确性及长期遗忘规律之间的关系。同时，文献提出应将命题密度的研究拓展至抑郁症等更多认知相关疾病，并在临床情境中系统考察不同密度语言输入对认知障碍人群理解效果的影响，以提升其理论解释力与应用价值。

研究生刘语轩汇报了Metadiscourse choices in EAP: An intra-journal study of JEAP。该研究以学术英语（EAP）领域旗舰期刊Journal of English for Academic Purposes为研究对象，通过对20年间441篇论文的分析，系统考察了不同研究导向（文本导向、批判导向、情境导向和教学导向）中元话语资源的使用差异。研究发现，不同导向论文在元话语选择上的差异与其研究方法和认知取向密切相关，文本导向论文元话语使用最为密集，而教学和批判导向论文相对较少。该成果揭示了EAP领域内部的话语多样性，为相关研究、教学实践及期刊写作规范的理解提供了重要启示。

研究生孟佳蓉分享了A corpus-based study of stance markers in academic thesis writing by L2 undergraduates。该研究聚焦海事类高校二语本科生学术论文中的立场标记语使用情况，采用混合研究方法，基于自建BEC语料库（2017—2018级200篇本科论文），并以BAWE英语学术语料库为参照，在Aull & Lancaster（2014）分类体系框架下，对立场标记语的使用特征进行了系统分析。研究揭示了海事类二语学术写作中立场表达的特点，为学术写作教学提供了有益参考，同时指出未来可通过扩大样本范围进一步深化研究结论。

研究生白爽燕汇报了Artificial intelligence in language instruction: impact on English learning achievement, L2 motivation, and self-regulated learning。该研究以维果茨基社会建构主义理论为基础，通过为期10周的混合方法实验，对比分析了AI介导教学与传统教学对60名中国EFL学习者的影响。研究结果表明，AI教学在提升英语学习成绩、二语学习动机及自我调节学习能力方面均具有显著优势，其通过个性化反馈与沉浸式学习体验发挥积极作用，为人工智能赋能语言教学提供了实证依据与实践启示。

导师引领与学术共同体建设并重

汇报结束后，四位导师分别对同学们的文献解读与汇报内容进行了深入点评，从研究问题凝练、理论框架构建、研究方法选择以及数据分析路径等方面提出了具有针对性的指导意见。张力老师在总结中指出，文献阅读应服务于研究生学术能力的系统培养，引导学生在“读文献—评文献—用文献”的过程中逐步形成规范、成熟的研究意识。希望同学们以此次阅读会为契机，进一步深化文献阅读，增强问题意识，把“读文献”真正转化为“做研究”的能力。也希望同学们在汇报过程中，能够体现出在导师指导下形成的问题意识与研究视角，把文献真正转化为服务自身研究的学术资源。

与会师生一致认为，本次文献阅读会在研究思路拓展、研究方法选择及学位论文写作准备等方面具有重要启发意义，后续将把本次交流成果进一步融入论文写作与日常科研实践中。

至此，本期外国语言文学学科文献阅读会圆满结束。